Mensagem aos Pais
Um menino, com voz de admiração pergunta ao pai que retorna do trabalho:
- Pai! Quanto o senhor ganha por hora? O pai responde severamente:
- Escuta aqui meu filho, isto nem sua mãe sabe! Não amole estou cansado!
Mas o filho insiste:
- Mas papai, por favor, diga quanto o senhor ganha por hora?
- Três reais por hora – respondeu mau humorado.
- Então papai, o senhor poderia me emprestar um real?
- Então era essa a razão de saber quanto eu ganho? Vá dormir e não me amole mais, menino aproveitador.
Já era tarde quando o pai começou a pensar no que havia acontecido e sentiu-se culpado. Talvez, quem sabe, o filho precisasse comprar algo.
Querendo descarregar sua consciência, foi até o quarto do menino e em voz baixa, perguntou:
- Filho, está dormindo?
- Não papai! Respondeu sonolento o garoto.
- Olha, aqui está o dinheiro que você me pediu, um real.
- Muito obrigado papai! Disse o filho levantando-se e retirando mais dois reais de uma caixinha que estava sob a cama e disse:
- Agora já completei papai! Tenho três reais! Poderia me vender uma hora do seu tempo?
O amor de um filho é o maior presente
Que alguém pode receber,
Aproveite o máximo
Que puder!!!
domingo, 20 de dezembro de 2009
Apresentação das Diretrizes Estratégicas do Colégio Nice Públio
Leia essa reportagem.
No dia 17 de novembro de 2009 o Colégio Professora Nice Públio da Silva Leite realizou uma reunião com com toda a comunidade escolar(diretores , professores, pais e funcionário)com o objetivo de apresentar as Diretrizes da Escola e definir estratégias para promover um ambiente orientado para a aprendizagem. As diretrizes foram apresentadas pela diretora Selma Silva Oliveira e pela professora articuladora Maria Alice Andrade que estão particiando do Programa de Gestão Educacional (PGE) curso oferecido pela Prefeitura Municipal a todos os gestores das Unidades de Ensino do Município.
O Colégio tem como visão “Ser reconhecida como centro referencial em educação inclusiva do Estado da Bahia” e sua missão é “Proporcionar condições que favoreçam uma educação crítica, reflexiva e emancipadora garantindo ao educando a aquisição de conhecimentos, o respeito à diversidade e dignidade humana estabelecendo práticas pedagógicas adequadas, adaptando-as , avaliando-as e relatando resultados.”
No dia 17 de novembro de 2009 o Colégio Professora Nice Públio da Silva Leite realizou uma reunião com com toda a comunidade escolar(diretores , professores, pais e funcionário)com o objetivo de apresentar as Diretrizes da Escola e definir estratégias para promover um ambiente orientado para a aprendizagem. As diretrizes foram apresentadas pela diretora Selma Silva Oliveira e pela professora articuladora Maria Alice Andrade que estão particiando do Programa de Gestão Educacional (PGE) curso oferecido pela Prefeitura Municipal a todos os gestores das Unidades de Ensino do Município.
O Colégio tem como visão “Ser reconhecida como centro referencial em educação inclusiva do Estado da Bahia” e sua missão é “Proporcionar condições que favoreçam uma educação crítica, reflexiva e emancipadora garantindo ao educando a aquisição de conhecimentos, o respeito à diversidade e dignidade humana estabelecendo práticas pedagógicas adequadas, adaptando-as , avaliando-as e relatando resultados.”
Perfil de uma educadora
Perfil de uma educadora
A professora Nice Públio da Silva Leite, natural da cidade de Cetité-Bahia, nasceu em 06 de dezembro de 1914. Filha de José Elídio da Silva e de Armida da Silva Públio diplomou-se ainda muito jovem em professora pela Escola Normal de Caetité. Faleceu em Brumado-Bahia, onde residia desde que aqui chegou para lecionar. Exercendo sua profissão com muita dedicação e zelo, deixou marcas do seu trabalho por onde passou. Primeiramente, foi designada pela Secretaria de Educação do Estado para dar aulas na zona rural deste município (ia montada a cavalo). Enfrentava sérias dificuldades na época das chuvas e até nas estiagens. Nas localidades por onde passou, todos gostaram muito dessa jovem professora que não se limitava apenas a dar aulas, mas também era uma espécie de conselheira das famílias. Mas tarde, foi transferida para a sede do município e ministrou aulas por muitos anos em escolas isoladas, depois no Grupo Escolar Getúlio Vargas no ano de 1947.
Foi professora de muitas gerações, hoje professores aposentados, médicos, comerciantes, engenheiros, advogados. Aqui em Brumado, após o período curto de namoro, casou-se com o comerciante Armênio da Silva Leite, filho do coletor Estadual Abílio da Silva Leite e de Tibérica Angélica da Silva Leite, ambos nascidos em Brumado e pessoas que gozavam de prestígios neste município.
Da sua união com o senhor Armênio, nasceram três filhos: Robério Públio da Silva Leite, Leandro Públio da Silva Leite e Nádja Públio da Silva Leite. Robério reside em Brumado, foi comerciante como o pai, após retornar de Salvador, onde concluiu o 2º grau, hoje Ensino Médio e um curso de Processamento de Dados. Os dois últimos formaram-se em Medicina e residem em Salvador.
A professora Nice Públio da Silva Leite exerceu por muitos anos o cargo de Delegada Escolar (decreto de posse em 27/05/1955).Era uma profissional dedicada e muito dinâmica. Visitava todas as escolas a pé e na época das festas cívicas, organizava com os diretores os desfiles, dentre eles merece um destaque especial o Desfile de Sete de Setembro, onde se reviviam, através das apresentações dos alunos, os fatos históricos da nossa pátria.
Com espírito cívico aguçado,exigia que todos os alunos soubessem cantar os hinos à Bandeira e o Nacional e determinava que todas escolas, antes da entrada para a aula se organizasse em fila para cantar esses hinos. Era um momento cívico vivido pelos alunos, diretores, professores e funcionários. O Hino Nacional era cantado às segundas-feiras e o Hino à Bandeira nos outros dias da semana.
Dona Nice ou professora Nice como era conhecida, foi uma das que fizeram parte do quadro de professores do Ginásio General Nelson de Mello (1958), pertencente a uma Fundação Educacional de Brumado, onde estiveram à frente como seus fundadores Monsenhor Antônio Fagundes e o Major Waldir Pires, juntos a outros cidadãos brumadenses. Mais tarde, criou-se o curso Pedagogia Dr. Pompílio Leite. Dona Nice lecionou nessa Fundação História do Brasil, História da América, História Geral, com muita dedicação e competência. Dizia-se entre o meio estudantil que ela tinha a História gravada na mente, tal era a precisão e demonstração de conhecimento com que expunha os fatos históricos com detalhes e datas. Em 1970 o Ginásio General Nelson de Mello foi estadualizado, passando a chamar-se Colégio Estadual de Brumado. Todo o corpo docente do antigo colégio foi contratado pelo estado para continuar ministrando suas aulas normalmente.
Dona Nice notabilizou-se como professora de Histórico em Brumado e região. Exigente, sem ser intransigente, dedicava a seus alunos atenção, amizade, mesmo lhes falando com determinação e autoridade, quando fosse necessário. Paralelamente à atividade de sala de aula, exercia o cargo de Delegada Escolar e mais tarde o de chefe do Setor Regional da Merenda Escolar, outro cargo que desempenhou com eficiência e probidade administrativa, durante muitos anos. Aposentou-se na década de 80, ocasião em que passou a dedicar-se mais aos filhos que estudavam em Salvador. Em 16/05/1988, vítima de um Acidente Vascular Cerebral (AVC) que a deixara com sequelas e muito deprimida, faleceu aqui em Brumado.
Em 1991 a professora Nice Públio da Silva Leite foi homenageava, emprestando seu nome a este colégio da rede municipal de ensino, em reconhecimento a seu trabalho abnegado frente à educação do município de Brumado. O Colégio Profª Nice Públio da Silva Leite é hoje chamado simplesmente “O Nice”, onde está implícito o carinho com que a professora, alunos e funcionários se dirigem a essa Instituição de Ensino.
• Este texto é de autoria da professora Filomena Azevedo Leite.
Diretrizes Estratégicas
Diretrizes Estratégicas
Visão:
Ser reconhecida como centro referencial em educação inclusiva do Estado da Bahia.
Missão:
Proporcionar condições que favoreçam uma educação crítica, reflexiva e emancipadora, garantindo ao educando a aquisição de conhecimentos, o respeito à diversidade e dignidade humana, estabelecendo práticas pedagógicas adequadas, adaptando-as, avaliando-as e relatando resultados.
Finalidade:
Educação de qualidade para todos os alunos, garantindo sucesso social e profissional.
Estratégias
1. Investir na qualificação dos profissionais.
2. Implantar o Programa de Gestão Educacional
3. Fortalecer parcerias escola – família – comunidade
4. Prestar serviços eficientes e eficazes.
Valores
• Educação centrada na aprendizagem;
• Valorização de professores, funcionários e parceiros;
• Melhoramento contínuo;
• Responsabilidade pública;.
• Gestão de fatos e dados;
• Agilidade;
• Busca de inovações.
Metas e Medidas
Metas de Aprendizagem
No Colégio Profª Nice Públio da Silva Leite, os alunos demonstrarão níveis elevados de desempenho ou tendências expressivas de avanço, na sua capacidade de:
Metas Medidas
1. .Ler e interpretar diferentes tipos de textos
a) Prova Brasil.
b) Inade .
c) Ficha de avaliação individual.
2. Escrever textos coerentes, coesos, ortograficamente corretos e comunicativos
a) Prova Brasil
b) Inade
c) Ficha de avaliação individual
3. .Expressar-se oralmente com desenvoltura
a) Ficha de avaliação individual
b) Pesquisa de percepção (professor/ família/ aluno).sobre a competência lingüística do aluno.
4. .Desenvolver habilidades de calcular
a) Prova Brasil.
b) Inade
c) Ficha de avaliação individual
5. Desenvolver a habilidade de solução de problemas e o raciocínio lógico
a) Prova Brasil
b) Inade.
c) Ficha de avaliação individual
6. Interagir socialmente de forma crítica, ética, dialogada e pacífica.
a) Pesquisa de percepção (professor/aluno) sobre a qualidade da interação
b) Ficha de avaliação individual
7. .Desenvolver habilidades empreendedoras
a) Inade
b) Ficha de avaliação individual.
8. Usar, eficientemente, novas tecnologias na aquisição e construção do conhecimento
a) Inade
b) Ficha de avaliação individual
c) Número de alunos que usam adequadamente as novas tecnologias
d) Número de alunos que usam novas tecnologias para apresentar trabalhos e realizar tarefas.
Metas Operacionais
Estratégia 1: Investir na qualificação dos profissionais
O que faremos para atingir nossa Finalidade:
Metas Medidas
9- Oferecer educação continuada
a- Número de ofertas de Educação e Treinamento pela SEMEC/Escola
b- Porcentagem de profissionais que participaram das ofertas educacionais
c- Pesquisa de percepção do impacto do treinamento na aprendizagem do aluno (equipe de liderança) e na postura dos profissionais
10 – Realizar a Avaliação de Desempenho dos Profissionais
a- Ficha de avaliação de desempenho
b- Número de profissionais que melhoraram o seu desempenho a partir da avaliação de desempenho
Metas Operacionais
Estratégia 2: Implantar o Programa de Gestão Educacional
O que faremos para atingir nossa Finalidade:
Metas Medidas
11- Desenvolver as metas do Plano de melhoramento da SEMEC
a- Número de metas desdobradas
- Número de classes envolvidas no Programa de Gestão Educacional
c- Número de profissionais envolvidos no Programa de Gestão Educacional
d- Pesquisa de percepção do impacto do programa na aprendizagem do aluno (pais/professores)
Metas Operacionais
Estratégia 3: Fortalecer parcerias família-escola-comunidade
O que faremos para atingir nossa Finalidade:
Metas Medidas
12- Manter e criar novas parcerias
a- Número de parcerias firmadas pela Escola e a respectiva finalidade
b- Número de pais que apoiam a aprendizagem dos filhos
c-Número de pais que participam das reuniões com a escola
Metas Operacionais
Estratégia 4: Prestar serviços com eficiência e eficácia
O que faremos para atingir nossa Finalidade:
Metas Medidas
13- Atender com presteza e agilidade as solicitações da escola e da comunidade
a- Pesquisa de satisfação (pais) sobre a qualidade do atendimento da SEMEC quanto: alimentação escolar, transporte escolar e fornecimento de material;
b- Número de serviços prestados pela Escola à comunidade;
c- Pesquisa de percepção da comunidade quanto a satisfação e a qualidade do atendimento.
14- Garantir condições adequadas para a aprendizagem
a- Número de alunos frequentes no bimestre
b- Número de alunos sem ocorrência disciplinar grave no bimestre;
c- Número de alunos que realizam as atividades do dever de casa no bimestre;
d- Número de alunos aprovados no bimestre.
Visão:
Ser reconhecida como centro referencial em educação inclusiva do Estado da Bahia.
Missão:
Proporcionar condições que favoreçam uma educação crítica, reflexiva e emancipadora, garantindo ao educando a aquisição de conhecimentos, o respeito à diversidade e dignidade humana, estabelecendo práticas pedagógicas adequadas, adaptando-as, avaliando-as e relatando resultados.
Finalidade:
Educação de qualidade para todos os alunos, garantindo sucesso social e profissional.
Estratégias
1. Investir na qualificação dos profissionais.
2. Implantar o Programa de Gestão Educacional
3. Fortalecer parcerias escola – família – comunidade
4. Prestar serviços eficientes e eficazes.
Valores
• Educação centrada na aprendizagem;
• Valorização de professores, funcionários e parceiros;
• Melhoramento contínuo;
• Responsabilidade pública;.
• Gestão de fatos e dados;
• Agilidade;
• Busca de inovações.
Metas e Medidas
Metas de Aprendizagem
No Colégio Profª Nice Públio da Silva Leite, os alunos demonstrarão níveis elevados de desempenho ou tendências expressivas de avanço, na sua capacidade de:
Metas Medidas
1. .Ler e interpretar diferentes tipos de textos
a) Prova Brasil.
b) Inade .
c) Ficha de avaliação individual.
2. Escrever textos coerentes, coesos, ortograficamente corretos e comunicativos
a) Prova Brasil
b) Inade
c) Ficha de avaliação individual
3. .Expressar-se oralmente com desenvoltura
a) Ficha de avaliação individual
b) Pesquisa de percepção (professor/ família/ aluno).sobre a competência lingüística do aluno.
4. .Desenvolver habilidades de calcular
a) Prova Brasil.
b) Inade
c) Ficha de avaliação individual
5. Desenvolver a habilidade de solução de problemas e o raciocínio lógico
a) Prova Brasil
b) Inade.
c) Ficha de avaliação individual
6. Interagir socialmente de forma crítica, ética, dialogada e pacífica.
a) Pesquisa de percepção (professor/aluno) sobre a qualidade da interação
b) Ficha de avaliação individual
7. .Desenvolver habilidades empreendedoras
a) Inade
b) Ficha de avaliação individual.
8. Usar, eficientemente, novas tecnologias na aquisição e construção do conhecimento
a) Inade
b) Ficha de avaliação individual
c) Número de alunos que usam adequadamente as novas tecnologias
d) Número de alunos que usam novas tecnologias para apresentar trabalhos e realizar tarefas.
Metas Operacionais
Estratégia 1: Investir na qualificação dos profissionais
O que faremos para atingir nossa Finalidade:
Metas Medidas
9- Oferecer educação continuada
a- Número de ofertas de Educação e Treinamento pela SEMEC/Escola
b- Porcentagem de profissionais que participaram das ofertas educacionais
c- Pesquisa de percepção do impacto do treinamento na aprendizagem do aluno (equipe de liderança) e na postura dos profissionais
10 – Realizar a Avaliação de Desempenho dos Profissionais
a- Ficha de avaliação de desempenho
b- Número de profissionais que melhoraram o seu desempenho a partir da avaliação de desempenho
Metas Operacionais
Estratégia 2: Implantar o Programa de Gestão Educacional
O que faremos para atingir nossa Finalidade:
Metas Medidas
11- Desenvolver as metas do Plano de melhoramento da SEMEC
a- Número de metas desdobradas
- Número de classes envolvidas no Programa de Gestão Educacional
c- Número de profissionais envolvidos no Programa de Gestão Educacional
d- Pesquisa de percepção do impacto do programa na aprendizagem do aluno (pais/professores)
Metas Operacionais
Estratégia 3: Fortalecer parcerias família-escola-comunidade
O que faremos para atingir nossa Finalidade:
Metas Medidas
12- Manter e criar novas parcerias
a- Número de parcerias firmadas pela Escola e a respectiva finalidade
b- Número de pais que apoiam a aprendizagem dos filhos
c-Número de pais que participam das reuniões com a escola
Metas Operacionais
Estratégia 4: Prestar serviços com eficiência e eficácia
O que faremos para atingir nossa Finalidade:
Metas Medidas
13- Atender com presteza e agilidade as solicitações da escola e da comunidade
a- Pesquisa de satisfação (pais) sobre a qualidade do atendimento da SEMEC quanto: alimentação escolar, transporte escolar e fornecimento de material;
b- Número de serviços prestados pela Escola à comunidade;
c- Pesquisa de percepção da comunidade quanto a satisfação e a qualidade do atendimento.
14- Garantir condições adequadas para a aprendizagem
a- Número de alunos frequentes no bimestre
b- Número de alunos sem ocorrência disciplinar grave no bimestre;
c- Número de alunos que realizam as atividades do dever de casa no bimestre;
d- Número de alunos aprovados no bimestre.
segunda-feira, 14 de dezembro de 2009
Do Curso de Formação de Professores em Tecnologias de Informação e Comunicação Acessíveis(Universidade Federal do Rio Grande do Sul -UFRGS) que estou fazendo gostaria de relatar duas experiências bem significativas para mim.
1. RELATO DA EXPERIÊNCIA DE UTILIZAR O DOSVOX
“O deficiente é uma pessoa com direitos. Existe, sente, pensa e cria. Tem uma limitação corporal ou mental que pode afetar aspectos de comportamento, aspectos estes muitas vezes atípicos, uns fortes e adaptativos, outros fracos e pouco funcionais, que lhe dão um perfil intra-individual peculiar. Possui igualmente discrepâncias no desenvolvimento biopsicossocial, ao mesmo tempo que aspira a uma relação de verdade e de autenticidade e não a uma relação de coexistência conformista e irresponsável.” (FONSECA, 1995, p.9)
No mundo contemporâneo, que apresenta uma grande variedade de recursos tecnológicos, os ambientes computacionais são elementos indispensáveis para o desenvolvimento de atividades do dia a dia. Além disso, é possível utilizar estes como elementos facilitadores e motivadores em certas áreas de aplicação, especificamente a trabalhos educativos.
Com a Inclusão Digital nota-se que a informática está abrangendo toda a sociedade, independente de classe social, raça, cor, credo, ideologia política, situação Profissional, ou seja, desde os portadores de deficiências, às crianças nas escolas, os jovens em Lan Houses, os profissionais do mercado de trabalho, e até os idosos em suas residências têm a possibilidade de uso.
O DOSVOX é uma ferramenta que contribui e facilita os trabalhos com os portadores de deficiência visual. O conjunto de recursos disponíveis no software expande as atividades que podem ser desenvolvidas com portadores de deficiência visual, com acesso à Internet, listas de discussão, editoração, entretenimento, treinamento, leitura falada, contribuindo para expandir seu potencial e sua inclusão social. Em minha opinião o software DOSVOX é uma ferramenta de fácil manuseio e entendimento, pois, se comunica com o usuário através do uso de sintetizador de voz. O sistema conversa com o deficiente visual em Português, sem sotaque, e dá a ele muitas facilidades, todo acesso é feito pelo teclado, e o sistema de seleção por menus conduz o deficiente a uma operação com muito menos erros.
E encontrei muito mais dificuldade em utilizar o Dasher acredito que em função da rapidez com que a gente tem que formar as palavras e a dificuldade maior em se corrigir um erro e reiniciar a atividade. Enquanto que o Dosvox é bem mais prático de ser utilizado. No início é complicado você não poder utilizar o mause, mas depois, de várias tentativas se torna agradável essa experiência.
2. Relato de Experiência - Explorando navegadores
Achei bem interessante essa experiência, pois, apesar de utilizar muito a internet para realizar pesquisas não conhecia essa forma de delimitar e restringir cada vez mais o objeto a ser pesquisado. Então realizei a proposta sugerida anotando o número de resultados e registrando qual foi a combinação das “dicas” de pesquisa que me retornaram um número de páginas passível de ser visualizado.
1. RELATO DA EXPERIÊNCIA DE UTILIZAR O DOSVOX
“O deficiente é uma pessoa com direitos. Existe, sente, pensa e cria. Tem uma limitação corporal ou mental que pode afetar aspectos de comportamento, aspectos estes muitas vezes atípicos, uns fortes e adaptativos, outros fracos e pouco funcionais, que lhe dão um perfil intra-individual peculiar. Possui igualmente discrepâncias no desenvolvimento biopsicossocial, ao mesmo tempo que aspira a uma relação de verdade e de autenticidade e não a uma relação de coexistência conformista e irresponsável.” (FONSECA, 1995, p.9)
No mundo contemporâneo, que apresenta uma grande variedade de recursos tecnológicos, os ambientes computacionais são elementos indispensáveis para o desenvolvimento de atividades do dia a dia. Além disso, é possível utilizar estes como elementos facilitadores e motivadores em certas áreas de aplicação, especificamente a trabalhos educativos.
Com a Inclusão Digital nota-se que a informática está abrangendo toda a sociedade, independente de classe social, raça, cor, credo, ideologia política, situação Profissional, ou seja, desde os portadores de deficiências, às crianças nas escolas, os jovens em Lan Houses, os profissionais do mercado de trabalho, e até os idosos em suas residências têm a possibilidade de uso.
O DOSVOX é uma ferramenta que contribui e facilita os trabalhos com os portadores de deficiência visual. O conjunto de recursos disponíveis no software expande as atividades que podem ser desenvolvidas com portadores de deficiência visual, com acesso à Internet, listas de discussão, editoração, entretenimento, treinamento, leitura falada, contribuindo para expandir seu potencial e sua inclusão social. Em minha opinião o software DOSVOX é uma ferramenta de fácil manuseio e entendimento, pois, se comunica com o usuário através do uso de sintetizador de voz. O sistema conversa com o deficiente visual em Português, sem sotaque, e dá a ele muitas facilidades, todo acesso é feito pelo teclado, e o sistema de seleção por menus conduz o deficiente a uma operação com muito menos erros.
E encontrei muito mais dificuldade em utilizar o Dasher acredito que em função da rapidez com que a gente tem que formar as palavras e a dificuldade maior em se corrigir um erro e reiniciar a atividade. Enquanto que o Dosvox é bem mais prático de ser utilizado. No início é complicado você não poder utilizar o mause, mas depois, de várias tentativas se torna agradável essa experiência.
2. Relato de Experiência - Explorando navegadores
Achei bem interessante essa experiência, pois, apesar de utilizar muito a internet para realizar pesquisas não conhecia essa forma de delimitar e restringir cada vez mais o objeto a ser pesquisado. Então realizei a proposta sugerida anotando o número de resultados e registrando qual foi a combinação das “dicas” de pesquisa que me retornaram um número de páginas passível de ser visualizado.
Educação especial
Assista esse vídeo sobre Educação Especial
http://www.youtube.com/watch?v=Pwqv_uIOSGg
http://www.youtube.com/watch?v=Pwqv_uIOSGg
Informática na educação
Verifique esse blog e fique por dentro :
http://teofilopreservamata.blogspot.com/2009/10/falamos-de-informatica-e-educacao-na-tv.html
http://teofilopreservamata.blogspot.com/2009/10/falamos-de-informatica-e-educacao-na-tv.html
O PAPEL DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA (CAA) NA INTEGRAÇÃO DAS CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
Miryam Bonadiu Pelosi
Terapeuta Ocupacional
Mestre em Educação - UERJ
Coordenadora do Centro de Terapia
Ocupacional do Rio de Janeiro
A escrita é uma das formas de comunicação mais importantes para as atividades do dia-a-dia e sua limitação pode ser um grande inconveniente funcional.
Um número significativo de pessoas não é capaz de se comunicar através da escrita convencional e necessitam de sistemas alternativos de comunicação. A comunicação alternativa escrita é a área da tecnologia assistiva que busca através do uso de adaptações para lápis, pranchas de comunicação, letras móveis, comunicadores e computadores viabilizar outras possibilidades de escrita.
Para os usuários de computador com dificuldades motoras ou sensoriais o acesso pode ser realizado com o auxílio de órteses, colméias de acrílico, mouses adaptados, teclados expandidos ou diminuídos, telas sensíveis ao toque, acionadores externos e softwares especiais.
O Centro de Terapia Ocupacional do Rio do Janeiro desenvolveu dois softwares com esta função: o Software de Comunicação Comunique e o Teclado Comunique .
Software de Comunicação Comunique - Foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar a comunicação alternativa oral e escrita de crianças com problemas motores graves.
O software permite diferentes possibilidades de acesso através do uso dos periféricos do próprio computador, como teclado, mouse, joystick, ou através de recursos mais sofisticados, como a tela sensível ao toque ou acionadores externos de pressão, tração, sopro ou voz.
Apresenta possibilidades de ajuste quanto ao número de informações na tela que podem variar de 1 a 64 células; o tamanho e tipo de letras e o contraste utilizado. Os símbolos podem estar organizados em uma mesma tela ou em telas encadeadas e, há cinco diferentes maneiras de escaneamento com controle da velocidade.
Teclado Comunique - Foi desenvolvido a partir da necessidade do trabalho clínico desenvolvido no Centro de Terapia Ocupacional do Rio de Janeiro com crianças, adolescentes e adultos com quadros motores graves. Trata-se de um teclado de tela com 94 botões, 7 centímetros de altura e quatro linhas contendo letras, números e funções. As letras são maiúsculas, medem 1 centímetro, são separadas em botões e o fundo muda da cor cinza para amarela quando a tecla está em evidência.
O Teclado Comunique pode ser utilizado com qualquer programa, facilitando a construção de um texto no Word, de uma planilha eletrônica no Excel ou no uso da Internet. O acesso pode ser realizado através dos movimentos do joystick ou através do sistema de varredura com a ajuda de um switch acoplado a um joystick adaptado. Para dar maior velocidade na escrita foram acopladas mais duas ferramentas: a predição de palavras com o auxílio de um dicionário do usuário e as teclas de abreviaturas.
A partir da análise das necessidades dos usuários realizada pela área de Terapia Ocupacional foram criados dois softwares simples de serem utilizados, com aspectos facilitadores para os usuários com dificuldades perceptivas, visuais e motoras como: o tamanho da letra, a cor e, as diferentes formas de acionamento e controle da velocidade de varredura.
A evolução tecnológica aproxima do terapeuta ocupacional o computador e os comunicadores, mas não afasta os recursos de baixa tecnologia. A atividade se transforma, mas a especificidade de atuação do terapeuta ocupacional não se modifica.
Terapeuta Ocupacional
Mestre em Educação - UERJ
Coordenadora do Centro de Terapia
Ocupacional do Rio de Janeiro
A escrita é uma das formas de comunicação mais importantes para as atividades do dia-a-dia e sua limitação pode ser um grande inconveniente funcional.
Um número significativo de pessoas não é capaz de se comunicar através da escrita convencional e necessitam de sistemas alternativos de comunicação. A comunicação alternativa escrita é a área da tecnologia assistiva que busca através do uso de adaptações para lápis, pranchas de comunicação, letras móveis, comunicadores e computadores viabilizar outras possibilidades de escrita.
Para os usuários de computador com dificuldades motoras ou sensoriais o acesso pode ser realizado com o auxílio de órteses, colméias de acrílico, mouses adaptados, teclados expandidos ou diminuídos, telas sensíveis ao toque, acionadores externos e softwares especiais.
O Centro de Terapia Ocupacional do Rio do Janeiro desenvolveu dois softwares com esta função: o Software de Comunicação Comunique e o Teclado Comunique .
Software de Comunicação Comunique - Foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar a comunicação alternativa oral e escrita de crianças com problemas motores graves.
O software permite diferentes possibilidades de acesso através do uso dos periféricos do próprio computador, como teclado, mouse, joystick, ou através de recursos mais sofisticados, como a tela sensível ao toque ou acionadores externos de pressão, tração, sopro ou voz.
Apresenta possibilidades de ajuste quanto ao número de informações na tela que podem variar de 1 a 64 células; o tamanho e tipo de letras e o contraste utilizado. Os símbolos podem estar organizados em uma mesma tela ou em telas encadeadas e, há cinco diferentes maneiras de escaneamento com controle da velocidade.
Teclado Comunique - Foi desenvolvido a partir da necessidade do trabalho clínico desenvolvido no Centro de Terapia Ocupacional do Rio de Janeiro com crianças, adolescentes e adultos com quadros motores graves. Trata-se de um teclado de tela com 94 botões, 7 centímetros de altura e quatro linhas contendo letras, números e funções. As letras são maiúsculas, medem 1 centímetro, são separadas em botões e o fundo muda da cor cinza para amarela quando a tecla está em evidência.
O Teclado Comunique pode ser utilizado com qualquer programa, facilitando a construção de um texto no Word, de uma planilha eletrônica no Excel ou no uso da Internet. O acesso pode ser realizado através dos movimentos do joystick ou através do sistema de varredura com a ajuda de um switch acoplado a um joystick adaptado. Para dar maior velocidade na escrita foram acopladas mais duas ferramentas: a predição de palavras com o auxílio de um dicionário do usuário e as teclas de abreviaturas.
A partir da análise das necessidades dos usuários realizada pela área de Terapia Ocupacional foram criados dois softwares simples de serem utilizados, com aspectos facilitadores para os usuários com dificuldades perceptivas, visuais e motoras como: o tamanho da letra, a cor e, as diferentes formas de acionamento e controle da velocidade de varredura.
A evolução tecnológica aproxima do terapeuta ocupacional o computador e os comunicadores, mas não afasta os recursos de baixa tecnologia. A atividade se transforma, mas a especificidade de atuação do terapeuta ocupacional não se modifica.
Nice Públio está ajustado ao Sistema de Ensino Integral
Nice Públio está ajustado ao Sistema de Ensino Integral
Após primeiro momento de adequação, sistema já começa a dar resultados significativos
Daniel Simurro
BRUMADO / ASCOM
A formatação de uma agenda positiva para um futuro promissor sempre foi incessantemente buscada, desde os primeiros momentos, pela “Administração Desenvolvimento e Compromisso Social”, tanto que muitas vezes, o Executivo Municipal foi nomeado de visionário.
O tempo sempre vem mostrar, para os céticos, que os visionários, muitas vezes, contribuíram diretamente para que as futuras gerações pudessem contemplar uma rede de oportunidades muito mais ampla, mudando sensivelmente a história, através de suas idéias.
Nesse sentido o governo municipal implantou um modelo de gestão educacional altamente arrojado, o qual objetivou inaugurar um novo paradigma e oferecer aos alunos da Rede Pública um suporte muito mais sólido para a conquista de um futuro melhor.
A Ascom esteve essa semana visitando a Escola Nice Públio da Silva Leite, que foi a primeira a implantar o modelo de Escola Integral, ouvindo depoimentos de pais, professores e membros da equipe de coordenação, além da diretora Selma Silva Oliveira, para atestar se o sistema já se encontra ajustado ao novo modelo.
Os depoimentos vieram comprovar que, após os primeiros momentos de adequação, a escola já está bem adaptada e os resultados já estão bem evidentes.
Para a dona-de-casa Ivonete Rosa da Silva, - mãe de dois alunos que já estavam cursando o sistema normal -, o modelo integral está aprovado. “Esse sistema de escola integral está sendo muito positivo, eu gostei muito, está melhor do que antes. Meus filhos ficavam muito na rua e isso os prejudicava, agora, a situação é completamente outra, tanto que eles estão muito mais bem comportados, o que está me deixando muito mais tranqüila. Eu queria parabenizar a Prefeitura, porque além do ensino, são oferecidas outras atividades, o que está sendo importante para o futuro dos meus filhos”, declarou.
Para Ivaneide Cardoso Rocha, que tem uma filha ingressando agora na escola, “esse novo sistema está me agradando, pois tenho acompanhado o desenvolvimento de minha filha e estou notando avanços significativos, principalmente, no seu comportamento dentro de casa. Isso é gratificante porque além do ensino de qualidade, estão sendo passados os conceitos de cidadania o que fará com que os alunos saiam daqui muito mais preparados”.
A professora Marileide Coqueiro foi enfática. “Eu atuo nessa instituição escolar há dezenove anos e posso afirmar que o modelo integral está sendo um marco para a educação municipal. Sabemos que no primeiro momento causou um pouco de medo, pois tudo que é novo causa incertezas. Os alunos que gostavam muito de ficar na rua, foram os que mais sentiram, mas agora o quadro está bastante alterado e os alunos já estão bem adaptados. A disciplina e a vontade de estudar são outras e isso é altamente gratificante para nós professores. Temos a convicção que o desenvolvimento dos alunos será muito mais dinâmico, pois aqui são trabalhados elementos vitais como leitura, interpretação de texto, socialização em vários níveis, além de receberem uma alimentação balanceada, o que vai fazer com que eles sejam muito mais participativos e com um senso de respeito muito apurado. Hoje os pais se sentem seguros e não escondem a sua satisfação em constatar uma evolução muito grande de seus filhos. Todos afirmam que o convívio familiar melhorou sensivelmente, produzindo uma consciência social efetiva. Temos a certeza que no futuro esses alunos serão cidadãos críticos e vão atuar na sociedade positivamente, esse é o sentimento de toda a família Nice Públio”, afirmou.
A auxiliar administrativa Maria Isa Ferreira, com 17 anos de atuação na escola, não poupou elogios ao novo sistema. “Essa foi uma idéia maravilhosa, coisa de País de primeiro mundo, pois é um reconhecimento da educação como principal vetor para o desenvolvimento. Os avanços vêm se estabelecendo a olhos vistos, não só na parte educacional, mas também na parte administrativa, pois ficou muito melhor para se trabalhar. Notamos que a vida familiar dos alunos melhorou muito e isso refletirá positivamente em nossa comunidade”, argumentou.
Por fim a diretora Selma Silva Oliveira falou um pouco sobre o processo de implantação e os resultados atuais. “Temos quatro anos atuando como diretora desta instituição e podemos afirmar que estamos vivendo um momento ímpar. No início existiu uma resistência natural, mas, agora, após três meses de implantação, os alunos estão muito mais participativos, têm responsabilidade com as tarefas, estão mais saudáveis, o lado sentimental melhorou sensivelmente e sabem lidar bem com as adversidades. Hoje eu me sinto orgulhosa de estar participando desse momento especial. Quero destacar o trabalho de toda a nossa equipe, a qual vem se dedicando ao máximo. Estamos caminhando para uma consciência muito mais ampla, estamos caminhando para o primeiro mundo, pois o impacto social da Escola em Tempo Integral é tremendo, por isso, Brumado tem muito o que comemorar”, finalizou.
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